用對方法、培育未來小菁英

 

從事體制外教育工作（補習班、幼兒園）算來已有二十多年時間，經歷了台灣教育改革最驚濤駭浪的期間（從九年

 

一貫到十二年國教），看見了“台灣錢、淹腳目”的黃金歲月（亞洲四小龍之首），也渡過了全球性的經濟風暴，

 

正面臨台灣人口結構少子化的問題！而教育政策正是一直以來牽動台灣國際競爭力的關鍵因素之一！ 三十多年前

 

的技職教育（高工職、五專）帶領台灣經濟起飛，二十多年前的竹科帶動台灣進入知識經濟的時代，而看到今天

 

滿街的大學畢業生卻撐不起台灣的未來，有時不免令人不勝唏噓、台灣的教育怎麼了？

 

「國家的教育政策、影響經濟的發展」；「家長的教育理念、影響孩子的未來」

 

長久以來補教行業一直給人的印象就是「填鴨、功利」、所對應的就是「分數、獲利」。但是仍然有一群人一直

 

以來，默默的堅持自己的教育理念，在孩子分數之外？ 更關注學習的「智力因素」與「非智力因素」均衡發展；

 

「學習習慣與態度、自主學習能力」的培養；教孩子「怎麼學、比學什麼重要」的學習架構建立！教育的目標在

 

「適性揚才」，協助孩子「成為他們想要成為的人」，我們堅信這是培養「未來在等待的人才」的方向！一路走

 

來雖然辛苦，但對孩子這一定是一條正確的路，我們願是那一隻推手，成為孩子生命中的貴人！「孩子英文的學習、

 

如果抽離學習內容後、能不能留下東西？」，我相信我們的孩子會有的！我稱它「英文的學習架構」，這個架構是

 

孩子一輩子能帶在身上的學習能力。如果這是一個成功的學習經驗，孩子所獲得的就不只是單獨的英文方面的知識

 

點而已？跟學習內容非相關（非智力因素）的「成就品格」如：企圖心、成就感、自信、勤勉、挫折忍受力；還有

 

與同班同學互動與合作過程中的「道德品格」如：同理心、友善、誠實、耐心、合作、謙虛等，同時交互發展所形

 

成的結果、這是一個全人的學習。因此孩子在學習任何學科時，除了分數之外，還有很多重要的能力同時在發展，

 

這是終身學習能力的累積與培養。但是、它經常被家長甚至是老師所忽略！ 正所謂「專業易教、習慣難養」。教

 

育希望培養孩子一輩子帶的走的能力、就是這終身學習能力！

 

 

新知識經濟時代已經來臨，新的技術約兩年就增加一倍、三年後的熱門行業現在通常還不存在。大前研一說：

 

未來沒有所謂「一個難關、一個解決方案；一個問題、一個答案」這種事；趨勢大師托佛勒更直指：「現在我們

 

送小孩子上『第二波』學校（意指只教標準答案與既有知識，強調反覆練習的學校），是一種浪費的決定，這些

 

學校是為了配合一個世紀前，工業時代的紀律而設計的」，我們都心知肚明台灣現在的教育教些什麼？為了我們

 

的下一代，我們還繼續這樣教下去嗎？是該改變的時候了！

 

 

教孩子如何面對問題、解決問題的能力；培養創造力和專注力、創造出新的價值；還有團隊合作、資訊判斷、運用

 

科技及國際觀。這些都是孩子非智力項目，但都是新知識經濟時代的成功關鍵因素，也是品格力定義所涵蓋的範

 

圍！

 

因此培養孩子品格力，也將提升孩子學習力，並在新知識經濟時代中勝出。只有用對方法才會培養出未來的菁英！

 

家長的觀念改變孩子的未來才會變；老師的觀念改變教改的飛輪才能推動。在這渾沌不明的台灣教育氛圍中，更需

 

要一股向上的力量，希望能集結與我們觀念相同的補幼教同業，改變我們的教育觀念與方式，一起為孩子未來的競

 

爭力共盡一份心力！

 

 最後引用我的摯友陳泰倫先生給孩子的一封信跟大家一起共勉：

 

 我無法幫你走過你需要走的路，但我可以給你解決問題的習慣與態度！

 

親愛的孩子：

　

 

我希望你不只擁有知識，更擁有能力

　

 

我希望你不只靠著別人灌輸知識，更擁有自己吸收與發展的潛能

　

 

我希望你獨一無二

　

 

我希望你自信、勇敢、堅持到底

　

 

我無法替你完成該做的事，但我可以給你做事的能力

　

 

我無法幫你走過你需要走的路

　

 

但是我可以給你解決問題的智慧與習慣

　

 

學習的階梯已為你準備好，它將協助你一步一步邁向成功